對于正在中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）地球科學(xué)學(xué)院攻讀構(gòu)造地貌方向博士的苗世鵬而言，一段長江源科考經(jīng)歷堅定了他科研報國的

　　 初心。

　　 3年前，他和36名師生組成的第二次大學(xué)生長江源科考隊從湖北武漢出發(fā)，一直探索到長江源頭三江源，開展生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會等領(lǐng)域科考。盡管做了充分的體能、心理適應(yīng)性訓(xùn)練，科考途中還是面臨高原反應(yīng)等諸多困難。下車采樣，礫石遍地，幾乎沒有路可以走。老師給大家打氣：“望山跑，累死馬，不要盯著山頂走，要看著腳下，一步一個腳印地走?！?br>
　　 遙望雪山冰川，經(jīng)過艱難努力，苗世鵬終于到達(dá)了5700米海拔的采樣點?？瓶冀?jīng)歷讓這位95后明白，保護(hù)自然、保障生態(tài)安全需要每個青年的參與，碩士畢業(yè)后他選擇繼續(xù)讀博，為綠色中國貢獻(xiàn)力量。

　　 苗世鵬的成長故事是團(tuán)湖北省委組織高校學(xué)子投身長江大保護(hù)的一個縮影。

　　 從2021年中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）聯(lián)合長江流域9所重點高校發(fā)起的“大學(xué)生長江大保護(hù)行動計劃”，到2024年牽頭開展51所高校參與的湖北省大學(xué)生社會實踐“美麗中國 青春建功”長江大保護(hù)專項活動，4年來，一場場青春的接力為長江大保護(hù)平添了一抹別樣的綠色。

　　 數(shù)以萬計的青年學(xué)子聚焦長江流域資源保護(hù)、水污染防治、地質(zhì)災(zāi)害防治、綠色發(fā)展、文化保護(hù)等主題，開展專項科學(xué)考察、實踐調(diào)研、科普宣講，在行走的大思政課中書寫最美青春。

　　在萬里長江科考中校準(zhǔn)人生航向

　　 去年以來，武漢大學(xué)土木建筑工程學(xué)院學(xué)生曹曉函與20名同學(xué)組成“悠然江畔，耕耘生態(tài)希望”實踐隊，他們參加了湖北省大學(xué)生社會實踐“美麗中國青春建功”長江大保護(hù)專項活動。團(tuán)隊深入宜昌、十堰及武漢等地，在西北湖、府澴河、丹江口、洪山江灘圍繞長江流域生態(tài)修復(fù)工程開展考察實踐。在府澴河出口河段，他們見證了從一片荒蕪到美麗生機(jī)的“綠色奇跡”，緩坡堤防、植被緩沖、廢物利用等治理措施井然有序。“我們不僅是生態(tài)修復(fù)的見證者，更是參與者、推動者?！?br>
　　 中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）“江研境學(xué)”社會實踐團(tuán)深入江西省鄱陽縣、湖南省岳陽縣、湖北省武漢市新洲區(qū)、湖北省公安縣三省多地實地調(diào)研十年禁漁落實情況，走訪漁民家庭，訪談退捕漁民生活現(xiàn)狀和訴求，撰寫了長達(dá)2.6萬字的調(diào)研報告。

　　 這群年輕人在報告中呼吁，針對退捕漁民生計轉(zhuǎn)型困境，“加強(qiáng)漁民生計能力培訓(xùn)，建立退捕漁民生計轉(zhuǎn)型基金，多樣化補(bǔ)償資金渠道”，獲得農(nóng)業(yè)農(nóng)村部長江流域漁政監(jiān)督管理辦公室、荊州市人力資源和社會保障局等相關(guān)政府部門、研究機(jī)構(gòu)及企業(yè)的肯定和采納。

　　 地處恩施土家族苗族自治州的巴東縣是長江湖北段生態(tài)防線的前哨陣地。為精準(zhǔn)掌握巴東地質(zhì)災(zāi)害現(xiàn)狀，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）海洋學(xué)院教授陳剛帶領(lǐng)學(xué)生開展了綜合性滑坡風(fēng)險觀測評估與水環(huán)境監(jiān)測工作，隊員們穿過山谷隧洞，在悶熱無風(fēng)的矮棚中，架設(shè)棱鏡、放飛航測無人機(jī)、繪制油漆標(biāo)識。

　　 每次做水準(zhǔn)測量時，隊員們都要背著沉甸甸的測量器材，走路繞行黃土坡兩天。出發(fā)時迎著滾滾熱浪，回程時已是冷濕襲人的夜風(fēng)。

　　 “測量時需要長時間保持姿勢不動，我們便一起唱歌排解情緒，也算是苦中作樂。”實踐隊員方千碩回憶。

　　 隊員沈晶娟則感慨，“以前在工作室做研究時，常覺得實驗數(shù)據(jù)太少，等到自己深入一線考察時，才體會到數(shù)據(jù)的來之不易”。

　　 行走萬里長江，厚植家國情懷，成為最好的思政課堂。在陳剛看來，“無數(shù)青年隊員在科考行動中，將個人前途與國家需求緊密結(jié)合，立志科技報國，勇攀自然高峰、科學(xué)高峰和人生高峰”。

　　青春助力長江綠色發(fā)展

　　 近年來，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）結(jié)合《中華人民共和國長江保護(hù)法》普法要求，建設(shè)起“美麗長江”宣講實訓(xùn)基地，舉辦長江沿線高校大學(xué)生“美麗長江”夏令營，面向長江流域各高校招募營員，組織營員組建一批“美麗長江”宣講團(tuán)，引導(dǎo)宣講團(tuán)定期到長江沿線流域各大中小學(xué)、社區(qū)、街道開展普法教育、科普宣講活動。

　　 赴湖北省巴東縣參加的實踐，讓方千碩找到了社會實踐的新方向：“‘長江大保護(hù)’是一場不斷傳棒的‘接力跑’，老師指引我們的實踐腳步，我們再走進(jìn)中小學(xué)、走向社會，把實踐成果與精神發(fā)揚(yáng)光大?！?br>
　　 “同學(xué)們聽說過長江里的‘鱘爺爺’嗎？”來自三峽大學(xué)的“益心鱘豚”團(tuán)隊，走訪望江社區(qū)、許家沖村、古渡村等基層社區(qū)，為千余名中小學(xué)生、社區(qū)居民開展科普宣講，介紹長江水生生物保護(hù)理念。隊員譚靈琪表示，“希望通過我們的努力，將長江的故事講給更多人聽，成為吸引社會力量參與大保護(hù)的引路人?！?br>
　　 中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）以長江流域地區(qū)為重點，開展習(xí)近平生態(tài)文明思想研究，成立長江大保護(hù)資政報告調(diào)查小組，圍繞協(xié)同推進(jìn)長江經(jīng)濟(jì)帶生態(tài)優(yōu)先和綠色發(fā)展等課題，形成多份咨政報告。

　　 丁子洲所在的團(tuán)隊在調(diào)研中為每個漁民家庭建檔立冊、制定幫扶方案，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為保護(hù)母親河的具體力量?！爱?dāng)看到曾經(jīng)的捕魚好手變?yōu)樽o(hù)魚隊員，漁戶小哥成為創(chuàng)業(yè)達(dá)人，傳統(tǒng)漁技轉(zhuǎn)化為文旅資源，我們真切感受到了生態(tài)保護(hù)與民生改善的同頻共振?！?br>
　　 在巴東縣長嶺中小學(xué)、水布埡中小學(xué)校，實踐隊為300余名中小學(xué)生科普長江沿線地質(zhì)災(zāi)害。他們用多本書籍摞在一起，通過墊鉛筆、改變傾斜角度等方式，展示滑坡的發(fā)生機(jī)制，將復(fù)雜的地質(zhì)學(xué)原理轉(zhuǎn)化為易于理解的生活場景?！拔覀兿Ｍㄟ^創(chuàng)新科普實踐，以地質(zhì)人的獨特視角，向孩子們展示長江沿線地質(zhì)災(zāi)害的相關(guān)知識，擴(kuò)大‘長江大保護(hù)’的影響力?！鄙蚓Ь暾f。

　　 依托“大學(xué)生長江大保護(hù)行動計劃”，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）已建設(shè)綜合性實習(xí)基地13個，科研立項60余項，開展相關(guān)講座、活動1000余次，打造出山川河流上的特色沉浸式思政課堂和專業(yè)課堂，吸引兩萬余名學(xué)生參與其中，把長江所需與自身所學(xué)結(jié)合起來，做“長江大保護(hù)”的踐行者。

　　守護(hù)好長江文化之“魂”

　　 “長江是中華民族的‘母親河’，如果說長江生態(tài)是我們的‘根’，那長江文化就是我們的‘魂’。”在對代表長江中游史前文化最高點的石家河遺址的考察過程中，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）“楚江拾遺”社會實踐團(tuán)隊成員張小敏感慨不已。

　　 這個社會實踐團(tuán)隊成立4年來，圍繞長江文化的保護(hù)傳承弘揚(yáng)，先后奔赴湖北省宜昌、武漢、荊州、恩施4市13區(qū)縣開展長江文化遺產(chǎn)實踐調(diào)研、科普宣講，不斷探索完善方法，讓長江文化在高校學(xué)生、社區(qū)兒童心中生根發(fā)芽。

　　 張小敏與團(tuán)隊一起在天門市開展了為期兩周的鄉(xiāng)土文化夏令營，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)貎和咴L石家河遺址。在“文物活過來”等趣味項目中，孩子們用手工捏制石家河黏土文物，用樹葉粘貼畫描繪家鄉(xiāng)美景，拼貼漁鼓詞歌頌故里，展示著自己對家鄉(xiāng)文化的質(zhì)樸熱愛。

　　 “最讓我難忘的，莫過于孩子、家長們齊聚博物館前開懷大笑的一幕，雖是普通的場景，卻讓我看到鄉(xiāng)土文化在孩子心中播下了種子?！睆埿∶粽f。

　　 “家鄉(xiāng)文化就像一顆小小的種子，種進(jìn)了我的心里?！痹谔扉T市東方社區(qū)，小學(xué)生代貝來興奮地講述起在石家河遺址收獲的神秘感，“以后我也要把家鄉(xiāng)這么好的文化講給更多人聽，讓大家都知道我們天門有多棒！”

　　 華中師范大學(xué)“江流白霓·非遺尋蹤”實踐團(tuán)隊前往崇陽縣，聚焦于長江流域非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——提琴戲的保護(hù)傳承。訪談中，傳承人龐勇告訴實踐團(tuán)隊，自己時常被臺下的觀眾所感動，不少老人為了占個好座位，早上就搬來板凳在前面坐著，一坐就是一天?！暗^眾大都是老年人，青年人對提琴戲鮮少了解，這也是我們最擔(dān)心的問題?！?br>
　　 突出問題導(dǎo)向，團(tuán)隊面向當(dāng)?shù)貎和?，策劃開展游園會與提琴戲課程，開展科普宣講、打卡游戲、戲曲演繹等活動，傳承人程其中也來到現(xiàn)場，給孩子們演奏《八月桂花遍地開》，介紹提琴戲的發(fā)展，助力提琴戲在年輕一代中的推廣。

　　 實踐隊隊員瞿士凡等人還共同創(chuàng)作了一幅4米長的畫卷，上面既有栩栩如生的戲劇形象，又有波瀾壯闊的長江流水?！伴L江文化就是在這樣的交流學(xué)習(xí)中不斷傳承的，很高興我們也能在這個過程中發(fā)揮自己的作用。”

　　 為在全社會范圍內(nèi)推動長江大保護(hù)，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）還陸續(xù)推出“長江大保護(hù)”主題文化產(chǎn)品，打造“沉浸式的地質(zhì)科普”與“生動的思政大課”。

　　 2022年，學(xué)校創(chuàng)排原創(chuàng)科普劇《守望》并公演，講述了三代地質(zhì)人與中華民族母親河長江之間的感人故事，貫穿改革開放40多年來長江流域開發(fā)和治理過程中的經(jīng)驗與啟示，呼吁全民“保護(hù)長江、人人有責(zé)”的環(huán)境保護(hù)意識。打造“山河為證”網(wǎng)絡(luò)思政大課，緊扣“地質(zhì)報國”主線，將一代代地大人為祖國地質(zhì)事業(yè)貢獻(xiàn)青春和熱血的故事搬上舞臺，網(wǎng)絡(luò)點贊量超過700萬。地大原創(chuàng)話劇《大地之光》，首批入選教育部、中國科協(xié)發(fā)起的“共和國的脊梁——科學(xué)大師宣傳工程”，在北京、重慶、西安等地巡演36場，輻射觀眾10萬人次。

　　 曾擔(dān)任中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）團(tuán)委書記的朱丹介紹，在“大學(xué)生長江大保護(hù)行動計劃”的工作設(shè)計中，學(xué)校努力做到上下貫通，實現(xiàn)學(xué)者專家?guī)哟髮W(xué)生，大學(xué)生帶動中小學(xué)生，進(jìn)而輻射其他社會群體，實現(xiàn)大中小學(xué)思想政治教育一體化推進(jìn)。

　?。〒?jù)《中國青年報》）