截至1月21日10時

    為解決我國中西部發(fā)展較為緩慢、部分地區(qū)教育資源匱乏等問題，2006年國家人事部（即目前的國家人力資源和社會保障部）頒布《關于組織開展高校畢業(yè)生到農村基層從事支教、支農、支醫(yī)和扶貧工作的通知》，每年組織高校畢業(yè)生到農村基層從事支教、支農、支醫(yī)和扶貧工作（簡稱“三支一扶”）。高校畢業(yè)生參與支教工作不僅支援了服務地的基礎教育，同時也緩解了當地師資嚴重短缺等問題，促進了服務地基礎教育的進步與發(fā)展。

    然而，近幾年來，隨著支教活動的廣泛推廣，因支教產生的各種錯綜復雜的情況讓人們對支教活動產生了一些懷疑。

    根據這些年的實踐情況，我們不難發(fā)現和總結出支教過程中存在的一些問題和弊端：

    （一）學科專業(yè)不對口

    目前，許多高校和機構對支教志愿者的選拔主要考慮個人綜合素質，在專業(yè)方面未設限制。但在實際工作中，學科專業(yè)不對口將會為支教工作帶來不便，即使服務地會進行一定的培訓工作。

    （二）志愿者自我定位不清晰

    支教工作中曾出現以“奉獻者”自居的志愿者，在與當地教師交往過程中，將自己置于優(yōu)越者的地位，以來自城市為傲，認為自身的教學水平較高，致使出現與當地教師交流障礙的現象，形成一種不良風氣。

    （三）支教工作形式單一

    志愿者在支教工作中，由于思想上并未做好充分的認識和準備，支援內容局限于知識教學，而對學生的思想動態(tài)和變化缺乏關心，無法成為孩子們值得信賴的良師益友。

    （四）教學指導力度不足

    參與支教項目的志愿者多為大學畢業(yè)生或研究生，他們具有豐富的理論知識，但在教學經驗方面卻明顯不足。此外，由于部分服務地區(qū)是少數民族地區(qū)，在語言交流上也存在著不便。

    （五）支教完成后的后續(xù)聯動溝通缺失，不能對當地教育及學生心理形成持續(xù)健康良好的正向影響。

    不少支教志愿者參加支教前的心態(tài)是好奇多過責任，一旦支教情況不如預期，難免會抱怨和叫苦。支教結束后他們很快就“如獲大赦”，迅速離去，且與當地學生斷了聯系。當這種情況發(fā)生的次數多了，愛心支教也就變成一種“隱形傷害”，后果可想而知。

    每年的寒假是支教活動的高峰期之一，針對支教以及支教過程中可能出現的問題，《公益時報》聯合問卷網推出本期調查——愛心支教真會如你所愿、皆大歡喜嗎？

    調查結果顯示，近四成網友參加支教的目的是“純粹的志愿精神和愛心驅動”；抱著“豐富人生經歷，體驗多彩生活”和“為履歷表增添光彩，增加競爭優(yōu)勢和籌碼”想法參加支教的人數相當，均不到三成。

    “你認為支教是否需要統(tǒng)一的組織培訓、規(guī)范和引導”這個問題網友反應熱烈，近八成網友均認同此觀點。

    參與調查的網友有四成認為目前各種支教活動存在問題最多的是“組織不到位，支教活動存在管理和安全隱患”；覺得“整體宣傳不到位、社會參與度不高”以及“支教人員素質良莠不齊，影響預期效果”的網友各占兩成多。

    根據調查結果來看，愿意參與支教的愛心人士為數眾多，但目前支教活動最為匱乏的是在支教前參加相關的組織、培訓和引導，對當地綜合環(huán)境、教育現狀和學生情況予以基本摸底，如果僅憑一腔熱情和愛心就盲目地深入到支教當地開展工作的做法不宜提倡，亦不可取。因為這種支教多半屬“一廂情愿”，往往很難“皆大歡喜”。

    網友留言： 

    山雨依依：我是一個生活在一線城市的女孩，24歲，明年打算去當支教了，一去就2年。放棄眼下的舒適環(huán)境和好工作去受苦，很多人都覺得我瘋了，但我心里很篤定，我做的沒有錯，以后也不會后悔。

    老牛徐徐走：作為山區(qū)的一名普通教師，我只想說——沒經過專業(yè)和培訓和上崗前的心理輔導，光有力氣和熱情的人還是別來支教了。這種支教沒有實際的意義和價值。

    ■ 本報記者 文梅